沈阳语言矫正,虽然有些语言发育迟缓儿童的表现已比较明显，对语言发育迟缓儿童进行全面的评估仍是十分重要的。通过询问病史（包括现病史、既往史、家族史、过往治疗师等）、进行常规检查（如听力学检查），特别是心理学测试、语言水平的评定等，这些对语言发育迟缓儿童的诊断和治疗都是至关重要的。

通过评估，我们可以：

1.确定孩子是否存在语言学习方面的问题。

2.确认孩子有哪些特定领域的语言发展问题。

3.明确造成孩子语言发育障碍的可能原因。

4.为干预及治疗计划提供依据，有利于指定明确的康复目标。

要评估一个孩子的语言能力，常用的工具认识一些标准化的量表，当孩子的水平低于平均标准值、出现偏差时我们就可以判定其语言水平有障碍。目前国内常用的语言能力测试工具包括：

1.S-S语言发育迟缓评价法 S-S语言发育迟缓评价法由日本音声言语医学会于20世纪80年代研制，国内由中国康复研究中心引进并于2001年正式应用于临床。S-S法按照语言行为分为语法规则、语意、语言应用三个方面这一理论，对语言发育迟缓的儿童进行诊断、评定、分类，评估内容包括“符号形式与指示内容关系”、“促进学习有关的基础性过程”以及“交流态度”三个方面。适用于1岁至6岁半、由各种原因引起的语言发育迟缓儿童，并可根据评定结果进行正对性的训练。

2.皮博迪图片词汇测验  词检查方法简便容易操作，共有120张黑白图片，每张图片上排列有四个小图，另外有120个分别与每张图片内一个图的词义相匹配的词。测验图片按从易到难、从常用到少见的顺序出现。这个测验可以得出每个儿童最后的得分，该分数可以转化成相应的智龄、离差智商或百分位等级，从而反映出被试者的语言水平发育情况。该测验适用于3岁3个月至9岁3个月的儿童，对一些表达困难的孩子尤其适合。偏重于语言理解能力的测评，不能对儿童的语言法语水平做出比较全面系统的评价。

对于不同年龄段的孩子，可以使用不同的采样方式。比如学龄前的孩子，我们观察他们玩耍时的行为，看他是否与父母互动，也可以通过给他们看图画让他们讲故事等方式来考察他们的早期读述能力。处于学龄期的孩子，还需要评价他们的读写能力、篇章结构概念、修饰等方面的能力。

标准化量表测试并不是唯一的评价孩子语言发育能力的最好方式，特别是在评估特定的语言损伤领域时；大多数的量表测试偏重于语法、语义的部分，对表述、语言运用、韵律等方面的评估往往足。所以在评估时应有意识地增加对话、交谈、复述等环节，进行动态的、更加全面的评价。