1.改善家庭内外的人际关系 让儿童生活在和谐、温暖、健康的家庭生活环境当中。良好的家庭养育环境、融融的亲情，不但对儿童的语言发展至关重要，对儿童智力、情感、性格以及社会适应性的发展也有着不可估量的重要意义。在暴力家庭，或双亲长期感情不合以及单亲或重组家庭中的儿童，常常会出现语言智力发育迟缓以及性格孤僻、与人交往障碍，重者甚至会出现自闭或心理障碍等情况。

2.培养儿童健康的性格、良好的兴趣和良好的交流态度 培养孩子健康性格的首要条件是大人必须站在孩子的角度考虑问题。良好健康的性格是从小开始一点一点培养出来的，要把孩子当成朋友对待，无论孩子有什么事情、有什么要求，大人都要和孩子商量。要养成孩子有事一定要商量的好习惯，而不是用哭闹等不好的手段来达到一定的目的，否则久而久之就会养成不好的性格，占有欲强，达不到自己的目的誓不罢休，甚至用自伤或他伤的手段达到目的。这样的性格一旦形成，改起来很困难。健康的性格、良好的兴趣和良好的交流态度是儿童语言发展和学习的先决条件。如果儿童不具备这些条件，就很难学习、掌握和运用语言。

3.改善对儿童的教育方法 有很多家长认为只要对儿童进行教育就会对儿童有所帮助，而不去考虑儿童的年龄特点、学习特点以及儿童的个人兴趣爱好。这样结果往往适得其反，是儿童对学习和交往产生厌烦的心理，严重时儿童会完全拒绝外界的一切教育而变成有“自闭症倾向”的患儿。所以家长在儿童语言有偏差是，一定要带小孩到有经验的语言治疗单位，找有经验的语言治疗师检查，诊断偏差的程度以及偏差的类型，制定出训练计划，在家中也要遵循训练计划进行训练，使儿童的语言训练和家庭的养育环境真正做到从儿童的语言发育年龄和特点出发，要适合儿童，而不是让儿童去适应家庭的养育环境。

例如，有这样一个病例，由于孩子的母亲有轻度的智障问题和轻度与人交往障碍的问题，所以当孩子出生以后，孩子的父母、祖父母以及外祖父母都对这个孩子寄予了无限的希望，为他制定了一系列的教育计划。知道孩子三岁就诊时，发现其语言发育才刚达到一岁孩子的水平，孩子的母亲整日以泪洗面，对孩子有一种负罪感，怕孩子是受自己影响。经过详细地语言检查后发现，孩子患有儿童语言发育迟缓。经过系统地语言训练和家庭环境的调整，最主要的是将孩子的教育视点从三岁甚至还高的水平降到他语言发育的实际水平一岁左右开始，进行横向扩展，然后纵向提高，现在孩子已四岁半，经检查孩子的语言发育和正常同龄孩子基本上同步发展。由此可见，适当的教育方法对儿童的语言发展是有帮助的。

4.帮助儿童改善周围的生活环境也是改善语言环境的关键 孩子生活的环境不只有养育他的家庭，长大一点他就会进入社会环境，比如幼儿园、学校以及与邻里之间的小伙伴玩耍等。良好的交流态度和良好的人际关系是语言发展的又一个很重要的条件。语言发育落后儿童因为其在语言上存在的问题，在与其他儿童交往时，往往会受到其他儿童的嘲笑与请示，别人不愿意和他一起玩等。而这些现象的结果会逐渐导致儿童对交流的厌恶和恐惧，失去交流的兴趣和动力，严重者会到这心理障碍，甚至用自伤或他伤等攻击行为来拒绝这种与正常儿童的交往活动。另外，孩子们在一起玩时，不但是在进行已经习得的语言的运用和实践，还在语言上有互相促进、互相学习的功能。所以在家庭和学校中，家长和老师都要参考语言治疗师的意见，给这些孩子以更多的注意和关心，帮助他们去改善人际关系和交流态度，也要教育别的小朋友、小同学要用自己的爱心去帮助这些孩子，让他们在团结、和谐、友好的气氛里尽快地更好地发展语言和其他各个方面的能力，让他们的童年和正常儿童一样充满阳光。

总之，语言环境调整的根本目的在于班关注语言发育迟缓的儿童更好地发展语言能力，所以调整环境要从调整教育方法、改善环境使之适合与于儿童和改善儿童自身的素质两方面出发，结合训练、教育来共同进行。