沈阳语言矫正,对于语言前期的腭裂儿来说，这段时期很多的言语-语言方面的训练项目都是基于家庭这个层面上去实施的，也就是说，如果可能的话，家长们在这个时期将担当主要的实施干预的角色。这段时间最主要的目的，就是当孩子具备相应的能力时鼓励孩子多发声、发不同的音节。

1.家长要用不同的音节、词语，甚至是一些非言语性的声音，来吸引孩子的注意力，让孩子感受各种不同的因素。不要指望孩子很快就模仿这些发音，但要相信这些声音刺激对孩子是相当有用的。

比如6个月前的孩子很感兴趣的发音包括：ma、men等音来，当他们听到这些音时，会表现得活跃、望向发音者的脸等，即使他们尚不能模仿出这些音来。

2.专业人士可以帮助家长发现孩子的发音问题。比如，当孩子已经可以说u这个元音，但还不能发较高的前元音时，鼓励家长在跟孩子玩耍中发i音；当家长觉得孩子的原因发音很少时，可以在孩子面前多发一些单元音，并有意识地轻轻地拉长元音的发音时间。

3.家长在做声音刺激时，需要让自己的声音稍稍夸张一些，这样才能更好地吸引孩子的注意。从安全的角度来说，声音要稍微大一些，但不至于到“叫喊”的程度，因为腭裂的孩子耳朵容易受伤从而影响他们的听力。

4.有意识地多跟孩子打招呼或者“拜拜”是简单而有效地引导孩子发音的方法。每次家长回家或离开时，都应该用稍微扩张一点的语调跟孩子打招呼，说一些单音如“嗨”、“ 拜”等。