沈阳语言矫正，言语障碍是常见的儿科交流障碍，影响10%~15%的学龄前儿童和6%的学龄儿童。言语障碍的可能性致病因素包括影响运动产出中心的问题（舌、上颚、肌肉）、知觉反馈中心问题（听觉、前庭觉、本体感觉、触觉）、普遍性的中枢神经系统加工问题（发育迟缓），以及局部中枢神经加工问题（比如，卒中、脑瘫或者肿瘤影响了言语接收和表达中枢、运动产出区域）。如果所有言语产出和构音所需结构是完整的，但是导致孩子学习特定语音障碍的原因不清，通常在2~4岁被诊断，这类儿童被认为存在功能性的构音障碍。

功能性构音障碍的明确病因并不十分清楚，神经发育不成熟、遗传因素、饮食习惯、主要抚养人的文化程度、家庭生活环境中掺杂多种方言都可能与功能性的构音障碍的产生有一定的相关性。

儿童常见的构音错误有以下几种：

1.替代 指的是用另外一种音来代替所需发出的音。比如：鼻口音替代、闭塞音与摩擦音替代、送气音与不送气音替代等。

2.歪曲 所发出的音既不是所需的音，又不是该语音系统中所存在的语音。

3.省略 在发音过程中将某些音素省略不发，造成目标音节不完整。有声母的省略，也有韵母的省略，特别是鼻尾音的省略。

4.添加 与省略相反，添加就是在所发音节中加入一个音素，造成目标发音错误。

研究发现，功能性构音障碍儿童出现辅音错误频率排列头三位的分别是/c/、/s/、/z/。声母的发音错误占绝大多数，/g/、/k/、/h/是最常见的错误音，其次为/d/、/t/、/l/。按发音部位分类，错误率最高为舌尖音，其余依次为舌根音、舌面音、双唇音及唇齿音。

无论在什么时候发音孩子有发音不准的情况，及时带孩子到正规的医院或机构进行全面的检查与评估都不失为一种正确的选择。