人与人之间的沟通，是在承受与了解的根底上进行的。俗话说“十聋九哑”，曩昔有听力障碍的孩子学习言语是十分困难的，但是跟着科学技术的开展，听障儿童能够经过更多的科学技术手段取得听力。在听障儿童取得听力后，学习言语就成为了燃眉之急。
现在，大多数听障儿童在经过科学技术手段重获听力后，进行了言语操练，他们都能够取得或大部分取得正常儿童的言语表达才干，避免成为“哑巴”的命运。言语是人类最根本的沟通东西。经过言语能够让别人更直观的知道自己。一个人的道德修养、文化水平、社会身份等往往都是从他们的的言谈话语、遣词造句、声调口气中看出来。
而这些，根本都是在前期的言语教育中操练出来的。所以家长应该注重这些根底操练，特别是发音才干，这是表达的根底，杰出的发音，能够增强孩子表达的自傲。相反，假如孩子从小就发音禁绝，长大后就很容易遭到别人的讪笑，这无疑会对孩子的心理造成阴影，使得孩子越来越不敢表达，影响孩子言语才能的提高。
试验证明，孩子的发音才干，是能够跟着年纪的增加而不断提高的。作为家长，是听障儿童的第一位言语操练老师，重庆语言矫正老师提供如下办法能够供家长参考。
1．语言矫正,如何做声息结合操练
具体办法如下：
办法1：横膈肌功用操练：两脚天然分隔，双小臂与大臂构成90度角，将肺里余气吐净，小臂带动大臂向身体两边尽量往高抬起一起吸气，吸气中止稍中止，两臂敏捷下夹，一起发“啊”音的四声，如此循环。此项操练是锻炼孩子横膈肌的弹动力，以到达孩子学会运用脉冲式气流发音功用。脉冲式气流是完结每个音节呼吸的根底。
办法2：数数字操练：用一口气数一组数字，由短到长。吐字要清楚，气流要平稳。
办法3：发“a”操练：一口气发“a”音越长越好。要求声响清楚，气流平稳。
办法4：一口气说：“一朵花两朵花三朵花……十朵花”说得越多越好，气越长，说的越多，坚持操练，才能看到作用！
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