原标题：香港院校欲为国内培养言语矫正人才

不少国内的中小学生，由于学习成绩不好被盖上“差生”的标签。其实，导致这些智力正常的学生成绩差的原因，有可能是其言语障碍造成的学习障碍。然而，国内教育行业对于言语障碍的问题却没有深入的研究与实践。正是基于国内教育行业的空白，今年9月，香港教育学院将开设“教育言语及语言病理学暨学习障碍理学硕士”课程。这也是香港首个结合“言语及语言病理学”和“学习障碍”的教育研究生课程。同时，为中国内地培养言语矫正人才也成为该专业的一大目的。

学习障碍拖了成绩“后腿”

近年来，社会对存在智力障碍或生理障碍的儿童关注较多，而那些智力正常却患有学习障碍的儿童则乏人问津。事实上，学习障碍是一种全球性的社会现象，在“差生”中尤其普遍。研究表明，我国内地大约5%至10%的在校生存在学习障碍。其中，因言语障碍导致学习障碍的学龄前儿童达到7%至10%。在内地，由于对言语矫正的特殊教育起步较晚，言语治疗师缺口巨大。

香港教育学院特殊教育与辅导系副主任袁志彬博士告诉记者，言语矫正服务具有很强的民族性，语言矫治和测试的评估标准必须根据治疗者母语的特点来制定，而目前世界上的语言矫正学大多是以英语为基准，对于我国的专业教育无法起到直接的借鉴作用。因此，开办这个课程的一个目标，就是为中文交流地区提供服务。在课程设置上，专门开设关于中文结构以及普通话、广东话的语音学的课程。可以说，香港教育学院的学习障碍理学硕士专业与欧美课程存在非常大的不同。

内地市场尚无言语治疗师

据了解，言语治疗师提供的治疗服务的范围广泛，包括语言、言语、沟通、阅读、书写、听觉培训及康复，以及语言记忆、专注力等涉及沟通的认知能力培养。各地言语治疗师职业名称也各有不同，中国香港称其为“言语治疗师”，美国、澳大利亚则称其为“言语病理学家”。不过，中国内地至今还没有正式的职业岗位。

袁志彬博士表示，就中国内地而言，如果按照统计数字估算，至少有2000万人口存在听力、言语或语言障碍。目前，香港不少言语治疗师在内地开业，专门去提供言语治疗的服务，只是由于内地市场的职业空白而不称为言语治疗师。言语治疗师职业还需要内地市场的一个认可过程。

根据香港教育学院提供的招生简章，学习“教育言语及语言病理学暨学习障碍理学硕士”课程，除了必须完成72个学分外，还有400小时在训练诊所的实习。这400小时的实习，比澳大利亚、美国相关专业实习要求都要高，澳大利亚只要求300个小时，美国则要求375个小时。校方此举是希望该专业毕业学生在加入言语治疗团队之前有足够的实习、培训的经验，从而可以满足社区的需要。目前，中国内地学生在香港完成大学学业后，有一年的时间可以在香港找工作。

内地学生香港就业有优势

事实上，言语治疗师在香港就业前景就很不错。就中国香港而言，每10万人口中，只有7位言语治疗师；而美国，每10万人口中，言语治疗人数达到41位。现在整个香港地区非常缺乏言语治疗师的临床人员。除了香港以外，不少澳门、深圳等地的家长带小孩赴港接受言语治疗。所以，无论是在香港，还是在内地，言语治疗师需求都是非常大的。

据了解，中国内地学生申请香港教育学院，最低的条件要求是高考成绩必须达到内地大学一本线，并且高考英语成绩需要达到120分以上，之后还将接受校方面试。香港教育学院有关负责人特别表示，中国内地学生到香港学习必须有一个思想准备。虽然香港是“一国两制”，但是香港接受西方文化影响很大，所以要适应与其他学生不同思想的交流和冲击。同时，内地的学生都非常勤奋，比较注重学习，而对参加社团、社会活动等学习以外的事情则不如香港本地的学生积极。如果内地学生打算居留香港发展，那么必须积极地参加到与香港学生及香港社会的融通之中。现在，香港很多中小学都在推行普通话教育，内地学生比香港学生的普通话好很多，因而在竞争优势上甚至比香港本地的学生都要高。

本报记者 郑勇

供图/东方IC